Waar Verhalen en Kunst samenkomen

Het lesprogramma laat leerlingen kennis maken met zowel de historie van Maassluis als hedendaagse kunst uit Maassluis.

Beeldende kunst (met name hedendaagse kunst). Geschiedenis van Maassluis.

Doelgroep

Groep 5 en 6

Discipline

Beeldend

Culturele instelling

Museum Maassluis

Aantal lessen

2 (1 op school, 1 in het museum)

Locatie

Deels op school, deels in het museum

Verwante thema's

Kunst en cultuur; Hedendaagse kunst; Handwerk/ambacht; Lokale geschiedenis; Erfgoed geschiedenis; Visserij; Delta werk

Dit programma is onderdeel van route C: Spelen met taal

Beoordelen van info / argumenten, Communiceren, Gebruik van bronnen, Informatie verwerven uit gesproken taal, Jezelf uitdrukken, Reflecteren, Woordenschat

Waar Verhalen en Kunst samenkomen

De inhoud van het programma bestaat uit twee delen. Waarbij het eerste deel vast staat en het tweede deel verandert aan de hand van wisselende tentoonstellingen. In deel een maken de leerlingen aan de hand van de vaste collectie kennis met de geschiedenis van Maassluis. Waaronder het ontstaan van Maassluis, de visserij, de verbindingen over water en land en de Tweede Wereldoorlog. Aan deel twee wordt invulling gegeven aan de hand van de tentoonstelling op dat moment, waarbij de focus zal liggen op de link naar beeldende kunst.

Het programma bestaat uit twee onderdelen:

  • In de eerste les op school maken leerlingen kennis met het museum als organisatie en alles wat daarbij komt kijken. Over musea in het algemeen maar vooral over Museum Maassluis. Deze les duurt ongeveer 30-45 minuten. (Uitgevoerd door medewerkers van het museum).
  • De tweede les bestaat uit een bezoek aan het museum. Waarbij eerst ingegaan wordt op de geschiedenis van Maassluis aan de hand van de vaste collectie. Vervolgens wordt de groep in tweeën gesplitst en gaat een deel aan de slag met een workshop en het andere deel met een activiteit (iets in de zin van een speurtocht, puzzeltocht, storytelling etc.) binnen de wisselende tentoonstelling.

Kerndoel(en)

Nederlands

  • 1: informatie verwerven uit gesproken taal.
  • 2: geven en vragen van informatie, verslag, uitleg, instrueren en discussiëren.
  • 3: informatie beoordelen in discussie en gesprek, met argumenten reageren.

 

Oriëntatie op jezelf en de wereld

  • 37: respect voor algemeen aanvaarde waarden en normen.
  • 51: gebruiken van eenvoudige historische bronnen gebruiken, hanteren van aanduidingen van tijd en tijdsindeling.

 

Kunstzinnige oriëntatie

  • 54: met beelden, taal, muziek, spel en beweging gevoelens en ervaringen uitdrukken en communiceren.
  • 55: reflecteren op eigen werk en dat van anderen.
  • 56: kennis over en waardering voor cultureel erfgoed.

Lesdoel(en)

De leerling:

  • Maakt kennis met de lokale historie van Maassluis aan de hand van spannende verhalen, kunstwerken en maquettes.
  • Maakt kennis met het museum als organisatie, met name wat zich afspeelt in het museum en waarom het belangrijk is om musea te hebben.
  • Maakt kennis met (beeldende) kunst uit Maassluis.
  • Wordt gestimuleerd om zich te verhouden tot hetgeen dat hij ontdekt: wat vind ik hiervan, wat zou ik doen? (Zowel over de historie maar ook zeker over de kunsten).
  • Wordt gestimuleerd om zijn of haar indrukken te verwerken in een creatieve opdracht (wisselend aan de hand van de tijdelijke tentoonstellingen).

Onderwijsthema's

Burgerschap

  • Maassluis op eigen benen (Akte van Separatie)
  • Allerlei kleuren rook (Actie voor een schoner milieu)

 

Canon van Nederland

  • Nederland waterland (de watersnood, Haven van Rotterdam)

 

Canon van Maassluis

  • Het ontstaan van Maassluis (eerste dijken en sluizen)
  • Visserij (zes eeuwen middel van bestaan)
  • Verbindingen (zeven eeuwen verkeer en vervoer)
  • Tweede Wereldoorlog (Oorlogsleed in Maassluis)

Lesmateriaal

Lesbrief met beschrijving lessen voor de leerkracht